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初二上期中考试总结（第1页）

“我可爱的班级（..）”！

考试是考察学生学习情况最有效手段。这几年，我校每学期的期中考试都使用牡丹江的试题。牡丹江的试题对于我们县城中学的孩子来讲，难度大，时间短。因为我们正规考试语数外三大主科都是两个小时，但牡丹江的是一个半小时。所以每次的期中考试非常能看出孩子们能力的差异。用我们老师的话就是“确实看出谁聪明，也确实看出谁笨。”但是笨这个词我们是不会直接说给孩子的，那实在太伤害孩子的自尊心。和家长说话我也从来不说哪个孩子笨，只说哪个孩子学知识慢。但是，我也和孩子们说，要敢于正视自己的能力水平。毕竟，孩子们能力的差异是客观存在的事实。

就拿数学一科来讲，这次试题全学年过110分的也就十人。而像丽祺、士博这样，认认真真但是知识学的比较死的孩子就只能答个四五十分。而启昆，却只得了二十分。我想，他肯定又没答进去。这孩子常犯这毛病。有两次我都把他放在班里我跟前答的。洹琦这次看是在他爸爸的威力逼迫下，终于有所突破，尤其是四科主科。但是历史地理往下拽分了。善博在父母的大力监督下终于又回来了。（插一个插曲，考试前一天讲题，班级像胜林，硕文烂说话在上一堂课就把科任气够呛。我讲题时善博也指挥老师说该讲什么，第一遍我没理他，不一会儿又说。为了杀杀孩子们这种毛病，我顺手把自己的水杯给摔了。没想到，第二天上学一来，他就递给我一个漂亮的水杯，还跟我说了道歉。我的心里顿时一顿暖意。真是好孩子。谁说孩子不懂事。我们对他们好他们心里完全记得。）这次考试，我一点没领他们复习小科，全凭孩子们自己在家复习，还有平时课堂上的。还不错，班级所有科目在学年名次都挺好。物理和英语还拿了学年第二。英语八班因为千鹤和宁等三人各科分数实在太低，把班级平均分拉的很低。这几年，我们学校每次都在质量分析时把每个老师的平均分从大屏幕打出来。我们这届老师本来就认干，这么一比，我们要强的老师们就更加努力。

每次考完试，老师们都倍加上火。不光自己的学科，班主任就要为所有学科而上火。这个孩子自己学科没考好，哪个学科哪个孩子成绩低，老师们真是为他们着急不已。比如我班，沿葶的历史又得了45分。星瑀地理给我考了个40分。数学，家卉那道做过的大题也做出来。阿强所有学科里数学又给总分拉分了。乃千只有主科好，所有小科都不在高段。清蕊一点进步也没有，等等

成绩出来后，我嘱咐历史不好的沿葶、士博等孩子，继续加强课后的一对一结对考核。为了加强阿强的数学成绩，我利用庆鑫的错误把他调走，（本来我打算让庆鑫和阿强保持三年同桌不变，但是最近庆鑫有些不听话）把树鹏调过来和阿强一座。希望树鹏可以帮到阿强，让我们阿强在学年更加突出，也希望树鹏能有所飞跃。

本次考试，泰臣突破很大，尤其是数学和英语。胜林看不得泰臣好，老嫉妒他说他抄的。胜林一次次去看成绩单，一次次算和自己程度差不多的几个孩子的总成绩。孩子们这种比拼的心情值得表扬，但是，对于胜林这种看不得泰臣好的心态我也做了批评。胜林依然是那个最让我操心的孩子。他嘴上说着希望老师对他爱唠叨的毛病及时提醒，但是老师当他上课不能认真听课说他的时候，他却不能接受，也不改，还耍脾气。说心里话，每天我跟他真的不是一般的惹气。这孩子的性格真的让人很累心。每天因为他，我都会弄得胸闷，回到家之后赶紧泡点人参水补补气。他还是个热心的孩子，还想成绩好。就是太随性，不能真正接受老师在学习方法上的劝告，不能做到切实反思自己学习方法上的错误。老师很替他着急，很希望他不是只在考试时担心分数，平时课堂改掉摆弄东西，嘴不识闲儿的毛病。我们的班主任工作呀。

多年来，使用牡丹江题时，都会出现家长埋怨孩子的现象。许多家长不了解不同试题的难度系数，换句话说是试题的含金量。只看孩子分数的高低。当考牡丹江试题孩子成绩突然下降时，就会一顿批评孩子。这时，我都会劝解家长，尤其是孩子学东西比较慢的。希望这样孩子的家长一定要在孩子困境下鼓励孩子，而不是一味地埋怨。要保护孩子学习的小火苗。面对难题，孩子的心本来就有些崩溃，家长再劈头盖脸一顿说，容易把孩子的信心给浇灭。

我在班级就鼓励孩子们，我们班每次越是考牡丹江题，我班整体成绩越好。所以咱班孩子还是很有实力。就是数学考二十分，但是也不要灰心。就拿启昆来说，老师知道你是实实在在学过来的。我们要相信，虽然这次考题很难，但是中考不是这样，所有题都很难。再有，我们并不是今天学完明天就中考，所有知识我们都是经过反复训练。我还又一次举了王硕的例子。

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