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第68章 竞争（第1页）

“任教第十年（..）”！

李娜被家长接走后，初夏又投入到紧张的市级青年基本功大赛准备中。

王立伟组建了准备小组，组里除了张芸茹和初夏，另外还有孙子文、董丽、老耿和张军国。四位老师都是高级教师，区级以上骨干，经验丰富且身经百战。初夏明白这是区里准备下大力气推年轻教师了，谁能在这一次竞赛中取得成绩，谁必然在后面的学科发展中更加顺利。

机会实在难得，初夏根据文件要求，不停的上网搜索累积材料。她将能搜到的教学设计一篇篇看过去，依照教材章节分必修选修4本书，每个章节都单独存好文件夹。等搜集完资料后，准备了个大本，开始一篇篇分析，记好设计独到的地方，以及自己的思考。

十一月期中考试结束后的第二周研修活动后，王立伟将准备小组留下，开始第一次的讨论。

“这次的全市青年基本功大赛，区里十分重视，高考9科全部要求研修学院成立准备小组，共同帮助辅导参赛的青年教师。”王立伟大概叙述了一下区里的精神。

“咱们除了张芸茹和初夏，四位老师多提提意见和建议，多帮帮两位年轻教师。这次市级大赛主要以说课为主，按以往的经验，应该是在必修2的无机、选修5的有机合成、选修4的原理，三部分相对更易作为选题内容。大家看看咱们怎么做下准备呢？”王立伟表达了一下自己的看法。

董丽接口到：“我比较同意王老师的看法，这三部分相对内容比较完整，便于做说课的素材，且只是容量较大，可以前后联系。原理这部分，我觉得电池、电解质溶液更为热点一些，热比较单一简单，平衡原理性更强一些。而电池和电解质溶液与现实联系比较紧密，更好设计和实施。”

老耿还是那副臭脾气：“也说不好，这么大型的比赛，谁知道评委怎么选题？我认为还是应该全面准备，大赛不是明年的5月份吗？”

王立伟点头表示是。孙子文开口：“我觉得还是选出重点准备的章节，这样便于她们两个做准备，至于其他的章节咱们也可以适当的过一遍，反正时间也比较充裕。”

大家点头表示赞同，王立伟见张军国一直没有说话。脸转向他的方向，诚恳的问道：“张老师，您的意见呢？”

张军国沉吟了一下，“我比较赞同大家的看法，但是有一点，我想提一下。平衡我认为是重点，人教版中对平衡的改动还是很大的，引入了平衡常数的概念，那么平衡移动的所有难点就都可以通过K来解释。这是一个新点，也肯定是高考考察的热点，那么必然也是专家关注的重点，自然也回事大赛选择的一个要点。”

“张老师，那您觉得K怎么讲授比较好呢？”董丽没有对张老师表示不满，反而诚恳的请教起来。

“平衡移动时用Qc与K之间的关系来探讨移动，是可以将K真正应用到实际问题的解决……”

张芸茹和初夏都十分认真的听着，不时那笔进行重点的记录。与区里这样高水平的老师们在一起学习，真的是受益匪浅。初夏想，即使最后拿不到名次，但是这样的学习过程就十分难得啊！

青年教师的成长前三年十分关键，这个时候他们就像海绵一样，吸收各种各样的养分来成长。有人帮带就能很快出师承事，缺乏师傅带则要多吃几年苦，自己在实际教学中慢慢积累经验。

小组最后研讨的结果决定，选出重点章节，依次进行教学设计的研讨。两位参赛的年轻人逐一写教学设计，每次研讨的时候由四位老师进行评价建议。第二学期再将成熟的教学设计到课堂上进行实施，即使不是本人的任教的年级，也要逐一借班试讲并实录，找出实际实施的问题进行改进。

王立伟最后表示，如果有机会也要带两个人去提前看一看其他的比赛，积累一些现场经验。

研修学院化学教研室不足十平米的房间，八十年代的木质桌椅，简朴的环境中。7个对化学教学研究持有饱满热情的教师，热火朝天的研讨着，毫不余力的提出自己的观点。时而会爆发出激烈的争论，时而又为了一个好点子而全体鼓掌叫好。初夏觉得这些老教师真的很可爱，他们把自己多年积累下的经验毫无保留的贡献出来。

第一次教研后，初夏更加认真的准备起来，第二次教研的主题就是无机化学知识部分。

她按照教材的章节顺序做了一份教学设计，人教版突出了无机在必修教材中分类的基本思想。可是元素本身之间的连接点就显得不那么明显了，她看着写好的设计，犹豫了再三，还是去找了张俊国老师。

表达完自己的想法后，张军国认真看了一遍教学设计。“你的考虑很对，现在这样按单质、氧化物、酸碱、盐的分类虽然延续了初中教学的基本方法，但实质上对于学生参加高考来说，忽略了物质之间的联系。且高二不再继续深入学习无机物的情况下，高三进行工业流程综合题来说，学生不易形成系统。”

初夏感觉张老师一下子说中了问题所在，她只是觉得别扭，却说不出为什么。

“那你的看法是？”

“和您说实话，我只是觉得按照教材设计太中规中矩了，没有新意，但是怎么设计自己还没有太成熟的想法。”初夏有些不好意思。

“我的看法是，可以按照元素形成系统设计，例如金属钠，从单质钠到氧化钠、过氧化钠，再到氢氧化钠，最后到碳酸钠、碳酸氢钠。既涵盖了分类的思想，又只是在单一元素之下的设计，保留了同一元素单质、化合物之间的联系。”

“哇塞，这样就清楚多了，您真厉害，张老师。”初夏瞪大眼睛。

“别着急”，张老师一摆手，继续分析：“到铁也一样这样进行设计，但是两个元素之间还有差异及联系，比如钠作为金属入门的重点，强调的是金属的特性。而铁就要继续上升一个层次，将氧化还原、离子反应等基本概念进行贯彻，重点讨论不同价态之间的联系。用钠的物质间联系方法指导学习金属铁，同时还要突出金属铁及其化合物的特性。你看，咱们可以用二维坐标图将物质分类与价态之间的关系表示出来，形成无机学习的模式……”张军国一边说着，一边拿笔在纸上演示起来。

初夏感觉打开了另一扇大门，张老师不同的教学思路让她眼前一亮。她认真的听着，此时对这位来自河北的高级教师佩服的五体投地。

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